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走进惠灵顿天津幼儿园课堂,童话故事的教与学

发布时间:2021-04-29 08:30:33   来源:天天快报    作者: hz  
导语: 本文是由甘肃省合作市的网友投稿,经过编辑发布关于"走进惠灵顿天津幼儿园课堂,童话故事的教与学"的内容介绍

在惠灵顿天津双语幼儿园大班阅读经典童话《三只小猪》,还可以分别学习到文学写作、STEAM课程、数字运算和双语演讲?让我们快来一起一探究竟吧。

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惠灵顿天津双语幼儿园的老师带领孩子们阅读这个童话故事,并同时了解了这个故事许多不同的版本,研究了每个版本间的相同点和不同点;然后学习了与故事相关的生词,知道许多故事是以“很久很久以前……”开头,以“……后来他们幸福地生活在了一起”为结尾。随后,老师们用图片来排列故事情节的顺序,带着孩子们一起绘制故事脉络图并贴在班里,然后让孩子们独立绘制故事脉络图。

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有的孩子甚至改写了故事结局,编写了自己的故事。在课堂上,老师设置了与故事相关的道具,帮助孩子们进行角色扮演、故事复述。有一天,一只小猪道具“不见了”,惠灵顿天津双语幼儿园的老师们决定借此机会锻炼孩子们的问题解决能力,提出问题“那只小猪怎么了?”孩子们提出了很多绝妙的想法:“小猪回家了,又和妈妈住在一起了”,“女巫施了一个魔法,把小猪变成了那只大坏狼”等等。然后,孩子们把发生在小猪身上的事情画下了来,讲给老师听。在此基础上,孩子们充分发挥了自己的创造力和想象力,改变故事的主人公,写出了自己的故事,如“三只小蚂蚁和大坏蜜蜂”、“三只小猫和大坏狐狸”等等。老师们还介绍了人物、背景和故事情节等文学概念,并运用这些概念比较了《三只小猪》和《小红帽》这两个经典童话故事。

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在惠灵顿天津双语幼儿园STEAM(科学、技术、工程、艺术、数学)课程中,孩子们研究了搭建房子的不同材料,重点关注每种材料的特性;讨论了建造房屋需要什么,以及如何使房屋足够坚固来支撑屋顶。我们还将数学和读写结合起来,探索如何用不同的形状画出三只小猪和他们的房子。孩子们通过观察和比较故事中的动物,以及班里的“小客人”壁虎来进一步拓展他们对世界的理解。我们将皮肤或皮毛、繁殖方法和照顾幼崽的方式作为比较标准,引入术语:哺乳动物和爬行动物。

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在各种教学活动和课堂讨论中,我们致力于支持孩子们在各个领域的发展。在数学领域,专注于建立孩子们对数字概念的理解,自信地计数、运算20以内的数字。同时,孩子们还增加了对平面图形的理解,学会分辨这些图形,并了解了它们的属性。

围绕核心故事书的主题学习,以及其后针对故事的自由讨论能够继续巩固我们的学习目标。我们鼓励孩子们对不同内容进行讨论,辅以中英双语相关词汇的学习,提高孩子们的双语演讲能力。我们鼓励孩子们探索更多可能性,因为我们相信,批判性思维和解决生活中各种问题的能力是成功的要素。对大班的孩子们而言,培养这些技能越早越好。我们支持孩子们去冒险,鼓励大家去尝试,即使曾经失败过。我们非常自豪看到孩子们在错误中吸取教训,从失败中收获经验,继而做出改变,继续尝试。在这里,孩子们自信、独立地成长,享受每个时刻。


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